Вопросы к ребенку.
Что он любит? Что он терпеть не может?

Используем материал из упражнения "Художник". Включаем ребенка в процесс и предлагаем ему придумывать как выглядит сказочная страна и проводник, как его зовут, кто живет в этой стране и по сюжету, где это возможно. Проводник озвучивает герою его миссию (*это может прозвучать и на следующем этапе)

Проводник озвучивает герою его миссию (*это может прозвучать и на прошлом этапе). Описываем место встречи и как она проходит. Придумываем каким образом герой может "услышать и понять, почему Тперсонаж проявляет себя именно таким образом. Что побуждает его делать / поступать так, а не иначе.
**Что важно Тперсонажу и что может произойти, чтобы его реакции / поведение могло быть другим"

Выделенную часть придумывает только ребенок - это цель сказки: услышать от ребенка, увидеть ситуацию "его глазами" и, если повезет**, то узнать, что может ему помочь проживать это другим образом.

Если герой выполнил свою миссию, то придумывается (вместе с ребенком) как радуются и благодарят героя те, кому это было важно.

Миссия героя считается выполненной, когда он услышал, понял, почему Тперсонаж проявляет себя именно таким образом. Что побуждает его делать / поступать так, а не иначе. И герой это озвучил по сюжету сказки.

*** Если это не происходит, то мы завершаем сказку. Признаем сложность ситуации и о том, что нужно иногда нужно больше времени на решение проблемы.

Ребенок придумывает, как герой возвращается домой.
Как встречается с мамой / папой. Что он говорит. Что они говорят.

Если ребенок будет настаивать на том, герой останется в сказочной стране - придумайте (основная роль в придумывании у ребенка) что это будет за БЕЗОПАСНОЕ место.