«Кукольные истории»
Детско - родительский психологическая группа
Вот уже 8 год в Куркино г. Москва работает проект «Кукольные истории». В терапевтическую группу приходят дети дошкольного и младшего школьного возраста (от 5 до 9 лет) вместе со своими родителями. Они обращаются с разными трудностями: агрессивность, страхи, ревность, обидчивость, расторможенность, застенчивость, сложности в школе и т.д. Все это часто мешает детям полноценно решать задачи возраста и получать удовольствие от общения. Бывает так, что ребенок начинает ходить в школу, и в этот момент родитель сталкивается с тем, что не получается справиться с адаптацией или ему сложно учиться. И тогда возникает вопрос: «Куда обратиться?»
Ведущая «Кукольных историй» детские психологи Алина Алексанянц и Ольга Пыхова расскажут об особенностях проекта и о том, как участие в группе может помочь родителям в решении трудностей их детей.
Детско - родительский психологическая группа
Вот уже 8 год в Куркино г. Москва работает проект «Кукольные истории». В терапевтическую группу приходят дети дошкольного и младшего школьного возраста (от 5 до 9 лет) вместе со своими родителями. Они обращаются с разными трудностями: агрессивность, страхи, ревность, обидчивость, расторможенность, застенчивость, сложности в школе и т.д. Все это часто мешает детям полноценно решать задачи возраста и получать удовольствие от общения. Бывает так, что ребенок начинает ходить в школу, и в этот момент родитель сталкивается с тем, что не получается справиться с адаптацией или ему сложно учиться. И тогда возникает вопрос: «Куда обратиться?»
Ведущая «Кукольных историй» детские психологи Алина Алексанянц и Ольга Пыхова расскажут об особенностях проекта и о том, как участие в группе может помочь родителям в решении трудностей их детей.
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
- Читайте отзывы
- Задавайте вопросы
- Записывайтесь на программу
В наше время создается много разных психологических проектов для детей.
Почему я должна выбрать именно «Кукольные истории»?
Почему я должна выбрать именно «Кукольные истории»?
заинтересованная мама
В этом проекте обязательно принимают участие дети со своими родителями. Это важно - в сложные моменты получать поддержку именно от родителей . Кроме того, в работе гармонично сочетаются работа в группе и с каждой парой ребенок-родитель в отдельности. Групповая работа дает возможность увидеть ребенка, его семью, взаимоотношения ребенка с родителем с разных сторон: как ребенок общается в собственной паре, с чужим взрослым, со сверстниками, как меняется поведение ребенка в процессе программы. На мини-консультациях есть возможность поделиться с родителями своими наблюдениями, анализировать и искать способы решения проблем.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
Надо отметить, что в обычной жизни родителям не так часто удается понаблюдать, как его ребенок взаимодействует в группе. Слышать это не со слов воспитателя или педагога, а быть участником процесса и наблюдать изнутри, как ребенок общается. В этой группе появляется такая уникальная возможность. И в результате совместной работы на протяжении 8 встреч к концу программы у родителя развивается наблюдательность, расширяется видение ребенка и понимание причин его трудностей.
Неужели за 8 встреч можно достичь какого-то ощутимого результата?
заинтересованная мама
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
Вы знаете, с одной стороны 8 встреч, это кажется не так много. С другой стороны, это достаточное время для того, чтобы, продвигаясь в проблемной зоне, прийти к положительному результату. Не идеальному, но весьма заметному, что отмечали родители на наших завершающих встречах. Интересно, что это продвижение происходит в трех направлениях. У детей отмечается позитивная динамика в решение его проблемы. Происходят положительные изменения в отношениях с родителем. Если в проекте работает супружеская пара, то им удается продвинуться во взаимоотношениях друг с другом. Кроме того, родители видят новые способы взаимодействия других взрослых со своими детьми. Таким образом повышается родительская компетентность, расширяются способы, как можно поступать в той или иной ситуации с ребенком.
Даже если продвижение ребенка или пары не столь существенное, а такое тоже бывает в нашем проекте, то родитель уходит с пониманием, за счет чего складываются такие трудности у ребенка. Родитель видит, что это не ребенок плохой или больной, а есть внутрисемейные задачи, которые важно решать.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
А какими способами получается достигнуть позитивных результатов?
заинтересованная мама
Важную роль играет атмосфера, которую удается создать во время встреч и формы работы. Дети любят играть, воображать себя кем-то. Мы это используем в работе с ними. В «Кукольных историях» работа с трудностями ребенка происходит через игру в театр. Дети сами показывают, сочиняют истории, делаютдекорации, смотрят, что им показывает ведущий. Это своеобразная арт-терапия. Еще в кабинете обязательно есть ширма, за которую заходят все артисты. Возможность спрятаться очень важна для ребенка. Это позволяет ему расслабиться и отпустить свой страх. Играя за ширмой, ребенок не обманывает, и для ведущего есть уникальная возможность увидеть ребенка настоящим, его трудности, его возможности и ресурсы.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
Обобщая то, что сказала Ольга, игра в театр и наличие ширм создает для маленьких клиентов и их родителей безопасное и комфортное пространство, где можно проявляться и получать важный опыт и позитивные эмоции.
Один из типов этюдов, используемых у нас - этюд с собачкой. Каждый ребенок становится хозяином своей собачки (он ее делает на 1 занятии). Она наделяется проблемными чертами своего хозяина и в ходе развития сюжета этюдов именно ребенок - хозяин воспитывает её, помогает ей. Кроме того, ребенок в ходе репетиций или продумывания сюжета дает подсказки взрослым о том, как можно эффективно с ним взаимодействовать.
Один из типов этюдов, используемых у нас - этюд с собачкой. Каждый ребенок становится хозяином своей собачки (он ее делает на 1 занятии). Она наделяется проблемными чертами своего хозяина и в ходе развития сюжета этюдов именно ребенок - хозяин воспитывает её, помогает ей. Кроме того, ребенок в ходе репетиций или продумывания сюжета дает подсказки взрослым о том, как можно эффективно с ним взаимодействовать.
Что надо будет делать?
заинтересованная мама
В первую очередь приходить с ребенком на все встречи. На самих занятиях дети и их родители показывают небольшие сценки, участвуют в играх, смотрят мини-спектакли. После каждого занятия пара получает индивидуальные домашние задания. Это и этюды, и различные творческие поделки, и игровые упражнения. В процессе выполнения домашних заданий родители больше проводят времени с детьми, учатся качественнее контактировать и общаться. Домашние этюды и поделки, а также пояснения детей и родителей, как они это делали, дают уникальный материал, помогающий продвигаться в решении трудности ребенка или пары.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
А если ребенок не захочет участвовать, показывать этюды, делать домашнее задание?
заинтересованная мама
Так бывает на группе, что кто-то из детей отказывается показывать этюд или выполнять домашнее задание. Здесь важно понять причину отказа, дать время паре или принимаем то, что сегодня это так. Ведь отказ может быть спровоцирован разными обстоятельствами. Иногда ребенок боится, и ему нужна поддержка и время, чтобы решиться. Бывает так, что ребенок хочет заниматься в это время другим, иными слова у него другая потребность. Его просят показать этюд, а ему важно, поиграть на ковре. В этом случае мы договариваемся с ребенком об очередности или даем возможность отреагировать ему сильные эмоции.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
Сделать домашнее задание иногда могут мешать трудности внутрисемейной коммуникации. К примеру, мама настаивает, чтобы ребенок не отступал от текста или рассказывал определенную историю. А ребенку важно рассказать что-то свое. И возникает конфликт.
Эта ситуация становится отражением того, что может происходить в их паре в повседневной жизни: конфликты, связанные с гигиеной ребенка, уборкой игрушек, выполнением уроков и т.д.
И нахождение способа разрешения ситуации с этюдом, дает способы и понимание того, что можно привнести в отношения детей и родителей вне группы для избегания конфликтных ситуаций или возможности выхода из них.
Эта ситуация становится отражением того, что может происходить в их паре в повседневной жизни: конфликты, связанные с гигиеной ребенка, уборкой игрушек, выполнением уроков и т.д.
И нахождение способа разрешения ситуации с этюдом, дает способы и понимание того, что можно привнести в отношения детей и родителей вне группы для избегания конфликтных ситуаций или возможности выхода из них.
Расскажите, чем еще может быть полезно участие в проекте?
заинтересованная мама
ПРО ПОЗИТИВ. Часто родители беспокоятся, что трудность ребенка будет выставлять на показ.
Важной особенностью этого проекта и работы в целом в том, что внимание акцентируется на положительных сторонах ребенка и на том, что, например, с одной стороны агрессивность может мешать ребенку взаимодействовать, но если ему подсказать, как он может быть не агрессором, а защитником, то это меняет дело. Такой подход позволяет ребенку быстрее продвигаться.
Важной особенностью этого проекта и работы в целом в том, что внимание акцентируется на положительных сторонах ребенка и на том, что, например, с одной стороны агрессивность может мешать ребенку взаимодействовать, но если ему подсказать, как он может быть не агрессором, а защитником, то это меняет дело. Такой подход позволяет ребенку быстрее продвигаться.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
Говоря иначе, замечая проблемные стороны, акцент делается на здоровье и ресурсе. Это позволяет продвигаться в решении трудности и предлагать изменять, где сложно. Симптом рождается в семье, и стоит родителю самому продвинуться в решении проблемы, интенсивность проблематики начинает уменьшаться. Своими изменениями мама помогает изменяться своему ребенку.
ПРО ИГРЫ. На "Кукольных историях" играют не только в театр. В середине каждой встречи, когда дети уже немного устали, есть небольшой перерыв.
Мы с детьми и родителями пьем чай с плюшками, а потом играем. Это очень интересно и дает уникальную возможность заметить как участники включаются в игры и кто как проявляется. Кроме того, игра позволяет понаблюдать за склонностями ребенка (лидер или ведомый), как он обходится с правилами, которые вводит взрослый, сам ребенок или сверстники.
Да и вообще, играть - это здорово!
Мы с детьми и родителями пьем чай с плюшками, а потом играем. Это очень интересно и дает уникальную возможность заметить как участники включаются в игры и кто как проявляется. Кроме того, игра позволяет понаблюдать за склонностями ребенка (лидер или ведомый), как он обходится с правилами, которые вводит взрослый, сам ребенок или сверстники.
Да и вообще, играть - это здорово!
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
Чем игры могут быть полезны родителям? Это поможет расширить базу игр, ведь чем старше ребенок, тем меньше с ним играют, часто из-за того, что не знают во что. Взрослый может много узнать про себя в игре: прочувствовать, как ему самому играется, что нравится, что не очень, как сам он переживает проигрыш. Участники делились тем, что игра учит проходить сложные моменты и выстраивать взаимоотношения.
ПРО ЕДУ. Участники очень любят перекус в середине встречи. Это время подкрепиться и неформально пообщаться.
Во время перекуса есть возможность посмотреть профессиональным взглядом, на то, что родители могут упускать. Как ребенок вообще ест, как обходится с тревогой, что предпочитает съесть «свое» или «чужое», в какую очередь, что выбирает из предложенного. Это важная вещь, которая дополняет и делает более объемной ту картину про ребенка, которая наблюдается во время этюдов и игр.
Ольга Пыхова
экзистенциальный психотерапевт
Могу я прочитать отзывы о вашей программе?
заинтересованная мама
Алина Алексанянц
детский и семейный психолог, психотерапевт
- Читайте отзывы
- Задавайте вопросы
- Записывайтесь на программу
Если у вас с ребенком есть сложности -
приходите к нам их решать.
приходите к нам их решать.
Вам было интересно?
Вы считаете это может кому - то пригодиться?
Поделитесь с друзьями в социальных сетях!
Вы считаете это может кому - то пригодиться?
Поделитесь с друзьями в социальных сетях!
